9º Día de Prácticas

Jueves:
Mi último día en el instituto, inicio con la clase de música al finalizar con trabajo personas y después se continúo con mi actividad. 

Empecé preguntándoles que si se acordaban del cuento que les había contado ayer en el vuelo a lo que me respondieron que si, les hice unas preguntas sobre que cuidados necesitan las plantas y que hacemos para plantar una, obtuve respuestas correctas, enseguida les dije que quería contarles una aventura que me había pasado el día de ayer, les pregunte que si querían escucharla y me dijeron que si. Comencé a platicarles que había ido a la casa de mi abuelita porque me quería enseñar algo que estaba pasando en su jardín, cuando llegue a su casa le dije, oyes abuelita tu casa hoy huele diferente no como otros días que he venido, y me responde mi abuelita es que crees te tengo una sorpresa en el jardín. Les pregunte a los niños que que creían  que sería la sorpresa que mi abuelita me tenia y todos me respondieron que había una flor, y yo siiiiiiii pero que creen no eran solo 1 eran 2 plantas nuevas que tenía mi abuelita por eso su jardín tenía un olor diferente. Les platique que mi abuelita me había prestado las plantas para que ellos las vieran, pregunte si las querían conocer, a lo que emocionados me dijeron que si, les pedí que cerraran los ojos para ir por ellas, cuando regrese pedí que abrieran los ojos y estaban sorprendidos, que bonitas me dijeron y yoo siip verdad si, pero fíjense muy bien, esta plata tiene nombre mi abuelita le llama dormilona y saben porque, porque cuando la acaricio se duerme quieren ver y ellos siip, la comencé acariciar y todos si es cierto se quedo dormida y les dije siiip es porque ella sabe que yo la cuido y que no le voy hacer daño, me encantaba ver las carita de todos los niños, hubo niños que me dijeron es que si la lastimas se puede morir y yo así es por eso la cuido, después para continuar les dije, que creen quieren conocer la otra planta y todos sii, hubo un niño que me dijo esa es una lechuga y yo excelente es una lechuga, esta es la otra planta que sembró mi abuelita, les pregunte que si les gustaba, unos me dijeron que no, otros que si y la mayoría que nunca la habían probado, les pregunte que en donde la había visto o como se la habían comido, y me empezaron a decir que en las hamburguesas, en ensaladas, etc. después les dije oigan quieren saber de dónde o como nacen la lechuga y me dijeron siiip, les platique que mi abuelita me había explicado con unas imágenes (para lo cual utilice un manual para que se guiaran), en donde venia el proceso de sembrar: tierra, semilla, agua, sol, sombra, y cantarles y decirles cosas bonitas para que crecieran fuertes, una vez que termine de platicarles el proceso les dije que si ustedes hacían todoooo lo que conto mi abuelita ustedes van a lograr tener una lechuga verte y bonita como la que yo tengo aquí, les dije la quieren probar para que comprueben lo rica que esta, todos emocionados me respondieron que si, y les dije, oigan pero antes de probarla que creen que me encontré en el patio de mi abuelita cuando ya me iba y me dicen que, les platique que me había encontrado un changuito que le encantaban las lechugas y que quería venir con los niños para compartir con ellos, les dije que si lo querían conocer y me dijeron que  si ,fui por el changuito y empecé a platicar con ellos acerca de lo rico y nutritivo que era comer lechuga, el changuito abrió el traste donde venia la lechuga desinfecta y fresca y yo la prepare con sal, limón y chile, les fui repartiendo un pedacito a cada uno, estaban saboreándosela, todos repitieron porción y me decían es deliciosa, solo hubo dos niños que la probaron y me dijeron que no les había gustado pero todos los demás fascinados, mientras comían les platique que como al chunguito le encantaban las lechugas, el había inventado una canción y cada vez que comía la cantaba, puse la canción y el changuito la canto, una vez que se termino me dijo Moni mi titular oyes Karen, entonces si hacemos todos los pasos para sembrar lograremos que una lechuga crezca verde y hermosa y yo si moni pero tienes que cuidarla muy bien para pueda estar deliciosa como la que nos estamos comiendo y me dice oyes que te parece si todos sembramos una lechuga y yo siiiiii es una gran idea, Moni les explico a los niños que después del lonch íbamos a salir a sembrar nuestra lechuga. Dio indicaciones para ir por el lonch y rezar.

Cuando terminaron salimos a que los niños plantaran la lechuga vieron como se hacía el proceso en vivo y cuando me mandaba a los niños con su lechuga aprovechaba para decirles a ver si ya tienen la tierra, ya está la semilla, ya le pusiste agua, y ya están en el sol y después tú la vas a poner en la sombra que es le hace falta y me dicen hablarte hermoso y yo excelenteeeee eso nos hace falta, me encantaba ver a los niños como les hablaban a sus lechuguitas. Fue una actividad que me encanto y a los niños mas, ver que puede hacer conciencia en ellos fue gratificante quede muy conforme con mi trabajo, mis maestras también pero lo mejor fue que los niños aprendieron algo nuevo, fue una excelente forma de participar en mi ultimo día en el ciencias J.

Después de mi actividad dieron el timbre del recreo y de regreso al salón llego la maestra de ingles y después el timbre para salir.

En las banquitas de salida me despedí de los niños, me abrazaron y me dijeron que me extrañarían mucho, regrese con el cofre del tesoro de mi primera actividad en el llevaba un detalle de regalo por haberme permitido trabajar con ellos.

Nota: Esta fue una experiencia fue realmente hermosa, un método diferente, niños diferentes, maestras diferentes pero sobre un reto diferente que contribuyo a mi formación y a mi preparación como docente. Excelente oportunidad para reflexionar sobre mi práctica y analizar que me hace falta mejorar, que debo y que no debo de hacer.

Excelente experiencia y excelente kínder para haber terminado el proceso de mis prácticas profesionales. GRACIAS.

8º Día de Pràctica

Miércoles

El día de hoy se inició con la lectura de un cuento que les conto mi cotitular a los niños que se llama el cocodrilo va al dentista; fue una actividad muy divertida para los ellos porque se los contaba de una forma emocionante ya que lo relacionaba con su vida, el cuento quedo sin terminar debido a que llego la maestra de inglés, su clase consistió en darles minutos de relajación a los niños y después repasaron las canciones de la clase anterior.

Enseguida me los lleve al vuelo donde les conté un cuento hacer del cuidado de las plantas, en el cual utilice imágenes para que fueran relacionando los hechos. A comparación de la vez pasada que me toco contarles cuento, esta vez logre que los niños estuvieran más atentos, el que mi cotitular les contara el cuento en la mañana me oriento mucho a saber cómo contárselos, aún tengo que trabajar con los cambios de tonalidades de voz, para que logren creerse más el papel de los personajes. Fue un cuento con el que me di cuenta que reflexionaron los  niños acerca respetar la naturaleza por las forma en que respondían a las preguntas de retroalimentación que les hice, una actividad muy satisfactoria tanto para ellos como para mí.

Regresamos al salón tomaron lonch y de ahí nos fuimos a la terraza a ensayar el baile.

Se dio el timbre del recreo y al regresar al salón se continúo con mi segunda actividad que era de secuencia. Les pedí a los niños que se sentaran cerca para enseñarles algo importante, espere a que guardan silencio y les pedí que cerraran los ojos para mostrárselos, cuando los abrieron les pregunte qué era lo que venían y me dijeron que un libro de un bebé y les dije así es, pero quien creen que es el bebe del libro, sus respuestas fueron nombres de sus compañeros y les dije están cerquitas pero no es de una personita pequeña es de un persona grande, empezaron a decir nombre de las maestras hasta que un niño me dijo que era yo y les dije así es, muy bien soy yo, empecé a contarles que así como ellos estaban chiquitos yo también estuve chiquita pero con el tiempo fue creciendo, les pregunte si querían saber acerca de mi historia a lo que respondieron que si, comencé a contarles mi vida hasta lo que hago ahora, les explique lo que hacía cuando era bebe y todo lo que fui aprendiendo. Por el tiempo tuve que brincarme una parte de la actividad la cual consistiría es que yo iba a revolver las fotos de mi vida y ellos me ayudaría a organizarla, pero por ese detalle me brinque hasta el trabajo personal, en el que explique que yo tenía las fotos de su historia pero yo sabía cuál iba primero y cuál iba después así que ellos tenían que recortarla, ordenarla y después platicarme cual esta su historia, repartí el material y comenzamos a evaluar mi maestra y yo. Hubo niños que los hicieron rápido y muy bien y hubo otros que no, me di cuenta que hace falta todavía reforzarla más y que si hubiera sido importante haber hecho la actividad que me brinque. Una vez que terminaron pedí que recogieran y que salieran por sus cosas para ir a casa

7º Día de Prácticas

Martes

La jornada inicio con trabajo personal, los niños tomaron su material y se pusieron a trabajar. Enseguida se dio un espacio para que los niños que faltaban de contar a los demás su libro de gustos lo hicieran. Se continuó con la clase de inglés, en la cual aprendieron nuevas canciones y de ahí los niños pasaron por su desayuno. Después no fuimos a clase de música, en la que siguieron trabajando con las notas musicales. 

Se dio el timbre del recreo, me toco guardia de gises la cual me gustó mucho, tuve la oportunidad de conocer niños de otros salones y de platicar con ellos. Regresamos al salón, acomodamos el mobiliario para hacer espacio y ensayar el baile de festival próximo que tendrán, los niños ya empiezan a seguir los pasos ya se le ve estructura al baile. Se dio el timbre de salida.

6º Día de Prácticas

Lunes

Hoy inicio la jornada del día con trabajo personal, enseguida salimos a honores a la bandera en donde también se realizó un pequeño evento acerca de los derechos de los niños. Mi grupo tenía una actividad especial por lo que no nos permitió terminar de ver el evento.

La actividad consistió en una expo acerca de la diversidad cultural y el respeto hacia los demás. En el primer salón se realizó un cuento acerca del respeto hacia las personas que son diferentes, en el segundo una actividad bastante interesante llamada “ponte en los zapatos del otro” en el que los niños se reflejaban en diferentes personas como una anciana, una persona ciega, etc. y por último en el tercer salón se trabajó con una canción y una reflexión con los niños acerca de respetar a los demás tal cuales son, para finalizar los niños ponían su huella en un árbol comprometiéndose a tratar con amor y con respeto a los demás y a su mundo.

Regresamos al salón a la hora del lonch, se continuó el ensayo del baile para el evento que se va a realizar acerca de los oficios, salieron al recreo y enseguida salimos al patio a realizar educación física en la cual trabajaron con balones de voli.

5º Día de Prácticas

Viernes

Se inició la jornada con trabajo personal en el cual los niños trabajaron con una actividad relacionada con el cuento que les conté ayer, tenían que dibujar su personaje favorito, después podían seguir trabajando en trabajo personal. Después llegó la hora de inglés y enseguida el lonch, una vez que los niños terminaron de desayunar se continuó con mi intervención.

“Cuento Pepito Conejo”

 Primeramente acomode a los niños de tal forma que todos pudieran ver el pizarrón, continué explicando a los niños que les iba a contar una cuenta pero esta vez lo iban a escuchar de la grabadora y que era muy importante poner atención a lo que decía el cuento y a lo que yo  fuera haciendo. Les pregunte que estaban listos, a lo que todos respondieron que sí, les puse el cuento y conforme se iba contando la historia yo dibujaba en el pizarrón los personajes y al mismo tiempo actuando lo que el cuento decía, me encantaba darme cuenta de que tenía la total atención de los niños estaban super atentos a lo que decía el cuento y a lo que yo hacía. El cuento hablada acerca del respeto hacia las cosas de los demás y sobre las mentiras. A lo largo de la historia habla acerca de una guitarra que un lobo le roba a un conejito y varios animales le ayudan a recuperarla.  Para finalizar trabaje con los niños rápidamente con el mensaje del cuento, el cual lo captaron muy bien y después les entregue una guitarra a cada uno para que juntos cantáramos una canción que venía al final del cuento. Los niños felices de ver la guitarra y de cantar, les gustó mucho la actividad.

Enseguida se dio el timbre de salida, los niños salieron temprano ya las maestra tenían una capacitación.

Nota: me gustó mucho la actividad, me sentí muy segura al realizarla, ver a los niños emocionados me ayudo a sentir más confianza en lo que iba haciendo, así como ellos aprenden de mi sin duda alguna yo aprendo de ellos, quede satisfecha con mi actividad y aun mejor ver la respuesta de mis maestras al felicitarme por mi material y mi trabajo realizado J

4º Día de Prácticas

Jueves:

Mi jornada inicio con clase de música, en esta ocasión no me toco estar con mi grupo debido a que me toco cubrir guardia en la puerta, me agrada mucho porque me permite conocer a muchos niños de otros salones y ver con que animo llegan a la escuela. Enseguida se continuó con trabajo personal y al finalizar se prosiguió con el lonch. Después siguió mi intervención en la biblioteca “el vuelo” en la cual les leí un cuento a los niños.

“La gallina valiente”

Les explique a los niños que les contaría un cuento, y que necesitaba que pusieran mucha atención porque iba a hacer unas preguntas después y que importante ir viendo las imágenes que yo les iba a mostrando. Fue una historia que habla acerca de las peleas y de la amistad que debe haber entre compañeros. Logre que los niños participaran y aun mejor que captaran el mensaje que el cuento mostraba, me sorprendió la forma en que me contestaban porque están chiquitos.
 

Una vez terminada mi actividad, se dieron 5 minutos de lectura libre, regresamos al salón para salir al recreo y después de continuo con la clase de inglés en la que cantaron diferentes canciones.

Llego la hora de salida.

Nota: A pesar de que en la actividad me fue bien, tengo que reconocer que me hace falta más seguridad al momento de dar cambios de voces para hacer el cuento más vivencial para los niños.

3º Día de Pràcticas

Miércoles:

El día inicio con clase de inglés. Después nos fuimos al salón de neuromotor a clase de educación física en la cual realizaron el mismo circuito de la clase anterior. Enseguida nos fuimos al ensayo de un baile que están preparando para un evento, en el cual vi a los niños bastantes cansados ya, después regresamos al salón para la hora del lonch. Se continúo con la clase de psicomotricidad en la que la cotitular ensayo los pasos para el baile, después dieron el timbre del recreo; una vez terminado inicio mi clase.

Continuación de la aventura del capitán Garfield.

Los niños desde que llegaron estaban ansiosos por saber que era lo que contenía el tesoro, cuando todos estaban sentados en círculo, llegue con el tesoro y volví a leer la carta, para que recordaran cual era la última misión para abrir el tesoro. Les explique al capitán Garfield se le habían caído las tarjetas con los números del 1 al 5 y que no recordaba como acomodarlas, entonces que él quería que cada uno le ayudara, los niños emocionados respondieron que si, después les dije que para terminar con la actividad, encima de cada tarjeta iban a colocar la cantidad de fichas que el número pedía, les pedí ejemplos en medio del circulo para que se dieran cuenta cómo hacerlo. Mi maestra me ayudo a entregar el material para que realizaran la actividad. Una vez que terminaron utilice una hoja de evaluación con los aprendizajes esperados que quería lograr con la actividad y empezamos a evaluar el nivel en el que se encontraban los niños Una vez que terminaron todos, se sentaron en la línea amarilla y les pregunte que si todos estaban listos para abrir el tesoro, pedí que hicieran polvos mágicos para que se abriera, cuando los hicieron abrí el tesoro y estaba lleno de monedas de oro de chocolate, los niños estaban fascinados por ver las monedas. Les explique que a cada uno de ellos el capitán le había mandado una, y que cuando llegara papá y mamá por ellos yo se las iba a entregar. Todos estuvieron de acuerdo, tomaron sus cosas y nos fuimos a esperar que llegaran por ellos, se ponían felices cuando les entregaba su moneda.

Nota: Fue una actividad igual de satisfactoria que la del día anterior, todos los niños trabajaron y aunque me di cuenta que hace falta reforzar ciertos puntos en algunos niños, vi que la mayoría si logro el objetivo de mi actividad. 

2º Día de Prácticas

Martes:

Inicio la jornada con trabajo personal durante dos horas. Enseguida se continuó con la clase inglés, después con el lonch y al terminar el mismo formamos a los niños para ir a clase de música, en la cual me permitieron quedarme con los niños, fue una clase bastante divertida, no me había tocado estar en una clase completa, me di cuenta que los niños la disfrutan mucho y el maestro le da un verdadero sentido musical a la clase.

Se continuo con el recreo y entrando con mi clase.

“El mapa del tesoro”

Inicie mi clase preguntándoles a los niños acerca de los números que habían estado trabajando, que habíamos hecho en mi jornada pasada acerca de los números, en qué lugares habían visto números, etc. Esto lo hice con el fin de recolectar conocimientos previos y de resolver dudas si había.

Después les conté a los niños que yo había visto números en los mapas del tesoro, pregunte que si ellos los conocían a lo que me respondieron que no, les platique que yo les iba a mostrar uno pero que antes tenía que contarles algo que me había pasado, les platique que el capitán Garfield había ido al salón a pedirme que si lo ayudamos en una misión, en la cual teníamos que encontrar un tesoro que uno capitanes malos habían escondido dentro del salón. Les pregunte a los niños si lo querían ayudar a lo que todos me respondieron que sí, les mostré el mapa de tesoro y les explique íbamos a encontrar las pistas siguiendo los números del 1 al 5, los niños estaban emocionados. Comenzamos la aventura y para envolverlos más en la historia les puse sonidos de la isla, al principio varios niños se asustaron porque pensaron que iba a llegar el capitán, pero les explique que todo estaría bien que él no iba a llegar y rápido continúe para que se tranquilizaran y pronto comentaron relajarse cuando vieron de qué trataba. Cada estación indicaba un número y cada número indicaba un ejercicio que los niños tenían que hacer para poder pasar a la siguiente estación, logre la atención y la participación de todos los niños, estaban bastante interesados. Una vez que llegamos a la pista 5, les dije que solo nos hacía falta encontrar el tesoro, los niños empezaron a buscarlo hasta que un niño lo encontró y emocionado grito encontré el tesoro, todos los niños corrieron con él, tome el tesoro y pedí que todos se sentaran en la línea amarilla para ver qué era lo que íbamos hacer. Les mostré una carta que el capitán había dejado para ellos, les leí la carta, la cual decía que para abrir el tesoro los niños tenían que hacer una última misión, tenían que realizar un trabajo que yo les iba a explicar al día siguiente y que una vez terminado todos iban a recibir una sorpresa que venía en el cofre. Los niños estaban emocionados y ansiosos por abrirlo pero les explique que hasta mañana, porque ya no había tiempo teníamos q ir a casa, pero que mañana trabajaríamos en la última misión y que después lo abriríamos todos juntos, los niños se fueron a casa con incertidumbre pero contentos por ayudar al capitán.

Notas: Fue una actividad que me gusto mucho, me sentí bastante conforme con los resultados, los niños me respondieron bastante bien, y aunque al principio causo un poquito de miedo en algunos niños al ver de qué se trataba la actividad y logre que se relajaran y participarán muy bien. Durante toda la actividad conté con la participación de mi maestra y de mi cotitular lo cual me permitió sentirme más segura. Al finalizar las dos me felicitaron por mi trabajo, fue una actividad bastante satisfactoria.

1º Día de Prácticas. Segunda Jornada

De regreso al Instituto Ciencias :)

Lunes 15 de abril del 2013

Hoy lunes inicio mi segunda jornada de prácticas, mi maestra y mi cotitular me dieron la bienvenida, al igual que los niños.

La jornada inicio con trabajo personal, sentí que mi participación fue mejor y me sentí con más confianza para evaluar a los niños. Enseguida se continuó con la clase de inglés en la que se trabajó un repaso de figuras y colores. Después prosiguió la clase de formación ignaciana en la se desarrolló el tema de “las bodas de Cann”, fue una clase bastante bonita en la que los niños representaron la fiesta religiosa y a la cual el maestro le pone gran motivación para que los niños se envuelvan y mantengan la atención en el tema.

La jornada continuo con el lonch y después con clase colectiva en la que se trabajó con unos álbum que la maestra les había pedido a los niños acerca de sus gustos favoritos. Se llegó la hora del recreo en el cual tuve la oportunidad de acercarme a los niños para platicar acerca de mi regreso, ya que les causo incertidumbre el porqué deje de ir.

Una vez que termino el recreo inicio la clase de educación física en el salón de neuromotor donde realizaron un circuito con las colchonetas, observe a los niños más seguros y con más coordinación en sus movimientos a comparación de la jornada pasada. Avanzamos al salón para que los niños tomaran sus cosas, dieron el timbre de salida y nos trasladamos a las bancas a esperar a que llegaran papás por los niños.

Nota: durante el trabajo personal se dio una situación que no me había tocado en prácticas pasadas, un niño se orino en el salón, el pequeño se asustó mucho, mi cotitular y mi maestra se le acercaron lo abrazaron y le explicaron que no se asustara que todo está bien que no se preocupara, mi cotitular se lo llevo al baño para cambiarlo y mi maestra se quedó a limpiar y a explicarles a los niños lo que paso, debido a que también ellos se asustaron por la reacción del niño.

5º Dià de Practicas

Viernes 01 de marzo 

La jornada del día se inició con trabajo personal, hoy más que otros días me sentí con más libertad de acercarme a los niños para calificar, ya que tuve otra cotitular diferente que me permitió aún más interactuar con los niños y con el trabajo individual que cada uno realizo.

Se continuó con la clase inglés, en la que se entregó material de construcción a los niños y muñecos para que jugaran ya que la maestra no podía hablar por problemas en la garganta. Fue divertido jugué con niños que no había tenido la oportunidad de conocer más afondo y fue una actividad que me lo permitió.

Enseguida me tocaba intervenir con el grupo, lo cual pedí a los niños que se sentaran bien, con las manos cruzadas y que necesitaba que pusieran atención, les pregunte que si recordaban que números habíamos visto un día anterior a los que respondieron que sí y me empezaron a decir los nombres, los felicite porque no lo habían olvidado, aproveche para reforzar diciéndoles un numero diferente al que señalaba, lo cual permitió que ellos me dijeron que estaba equivocada y me decían el numero correcto. Enseguida les pedí que se transforman en investigadores y les pedí que sacaran su lupa porque les iba a encomendar una misión que consistía en ayudarme a buscar los números del 1 al 5 que estaban escondidos en el salón, que cuando yo les contara hasta el cinco ellos iban a empezar a buscar, fue divertido porque rápido los encontraron y me lo llevaron; una vez que los tenia todos, los fui pegando y recordando con todo el grupo el nombre de cada número. Enseguida les recordé de la hoja que les había enseñado un día anterior en la que  iban a pegar stickers y me dijeron lo que iban hacer. Me gusto que ellos mismos recordaron las indicaciones de la actividad, les pedí que en orden regresaran a su lugar y empecé a repartir la actividad y los stickers, conforme iban terminando los iba revisando. Esta actividad me hizo ser responsable de la evolución que estaba haciendo ya que me pude dar cuenta más fácilmente quien tiene problemas con el conteo o con la identificación de la grafía, además de que mi cotitular no intervino me dejo evaluar por completo.

Se continuo con el lonch y enseguida nos fuimos al salón de artísticas, donde les explicaron lo que realizan los diseñadores publicitarios, utilizaron las cajas que pintaron el miércoles para promocionar su propio producto, gradando a cada niño con su producto; mientras iban grabando a cada uno de los niños, a los demás les pusieron la película de los dálmatas.

Salieron al recreo y entrando se continuo con la hora de recreación, que se trata de un día especial en el que las actividades son más relajadas, se trata de jugar con distintos materiales. Ellos eligieron trabajar con bloques de colores.

Me despedí de ellos y se dio la hora de salida

4º Dìa de Pràcticas

Jueves 28 de febrero 

Hoy me toco cubrir la guardia de la entraba en la que tuve la oportunidad de conocer más niños de otros salones. Observe niños muy correctos que me decían buenos días, otros niños serios, unos entrando con mucho entusiasmo y contentos, otros enojados, otros con temor y miedo, etc. fue bonita experiencia porque conocí niños que expresaban muchas cosas y que muy pocas veces tomamos en cuenta.

Regrese al salón y los niños estaban en clase de música. Realmente llegue al finalizar la clase, me tocó ver muy poco, pero con lo poco que vi me di cuenta que el maestro es muy bueno y que realmente está enseñando música, porque enseñaba las notas musicales y para ser de primero los la mayoría de mis niños ya manejaban las notas y los instrumentos musicales y los identificaban bastante bien.

Se continuó con dos horas de trabajo personal. En donde ya me sentí mejor y con más seguridad para evaluar a los niños, en ocasiones si pedía a la maestra que fuera ella, porque aún me faltaba cosas por entender. Se dio la hora del loch y una vez que terminaban se dirigían a la línea amarilla.

Una vez que todos los niños habían terminado la maestra los prepara para mi intervención diciéndoles que yo les iba a enseñar algo bien interesante y que era importante que me pusieran atención, los niños se veían interesados y continúe con mi intervención. Inicie principalmente utilizando unas imágenes de los números que les pegue en el pizarrón y preguntando que si alguna vez habían visto los que estaba dibujado en las imágenes a lo que me respondieron que sí, enseguida les pregunte que si sabían cómo se llamaba lo que yo tenía en las imágenes a lo que me respondieron que números, los felicite por respuesta pidiéndoles un aplauso. Continúe contándoles que había descubierto algo bien interesante y que quería compartírselos, los niños atentos me dijeron que que era y les dije que así como nosotros teníamos un nombre, cada uno de los números tenía su nombre, les pedí que me ayudaran a decir el nombre de los números intercalándolos con nombres de ellos mismos para que se dieran cuenta “de mi descubrimiento”, los felicite por su participación. Enseguida les mostré 5 cajas de colores y les pedí que a cada una me ayudaran a asignarle un número, una vez que lo hicieron, les explique que iban a elegir a un niño para que colocara dentro de la caja el número de objetos que pedía, hubo niños que se lo hicieron correctamente y niños que se equivocaron. En ambas utilice la ayuda del grupo para confirmar o para rectificar si se equivocaron. Continúe diciéndoles que también podíamos hacer movimientos con el cuerpo que podíamos contar, y empecé a indicar movimientos contando como saltos, vueltas. levantar pies, etc. Les pedí que se acercaran conmigo para explicarles una actividad que iban a elaborar al día siguiente porque ya no íbamos alcanzar a realizar, la cual iba a consistir en una hoja didáctica que tenía los números del 1 al 5 en la que se le iban a pegar la cantidad de stickers que les correspondiera a cada número. Les agradecí por su participación y los formamos para irnos al recreo.

Al regresar les toco clase de inglés en la que estuvieron cantando varias canciones para reforzamiento de conceptos.

Se dio la hora de salida y nos fuimos a las bancas a esperar a los papás.

Reflexión de mi clase: Me falto más control del grupo, porque si hubo un momento en el que perdí la atención de los niños, y en la que perdí tiempo. Me falta jugar más con mis tonos de voz, que es lo que observe que utilizan mucho mis maestras, me falto más movimiento personal a la hora de dar la clase y creo que me falto un cierre más aterrizado y estar más al tanto del tiempo invertido en cada etapa de la secuencia de actividades.

3º Dìa de Pràcticas

Miércoles 27 de febrero

Se inició la jornada recibiendo a los niños y pidiéndoles que en silencio eligieran un cuento y lo leyeran sentados sobre la línea amarilla que está en el salón. Observe que muchos niños ojeaban rápido el libro y lo cambiaban y otros que detenidamente observaban lo que las paginas contenían.

Se continuó con la clase de inglés en la que se abordaron colores y figuras juntas como retroalimentación de días pasados.

Enseguida nos fuimos al salón neuromotor en donde los niños trabajaron siguiendo el mismo circuito de la clase pasada, colchonetas, pasar por debajo del puente, equilibrio con barras, marometas y pasamanos. Observe que es un espacio donde los niños pierden mucho el control, porque aún les cuesta esperar turnos y más porque el salón los invita a participar, es muy llamativo.

Una vez terminada la actividad nos dirigimos al “vuelo” el cual es la biblioteca, donde mi cotitular les leyó un cuento a los niños, mientras mi maestra titular evaluaba a los niños en el campo formativo de pensamiento matemático, y yo trabaja con la elaboración de un material de figuras geométricas que los niños realizarían más tarde. El “vuelo” es un espacio bastante interesante, donde motiva a los niños a tomar libros, esta adornado y condicionado con mobiliario especialmente para ellos.

Se continuó con el lonch. Una vez que los niños iban terminando de comer, se les entregaba una caja reciclada para que la pintaran de los colores que ellos eligieran ya que la usarían el viernes para una actividad de artísticas. Me pareció significativo como los niños se motivaban ellos mismos al valorar su trabajo con palabras como “que precioso”, “que bonito”, etc. La cotitular confirmaba felicitándolos.

Se dio la hora del timbre de recreo para que los niños salieran. El recreo en este kinder, se maneja diferente, ya que los salones tienen destinados los patios donde los niños juegan. Y no se pueden cambiar, todo el recreo está vigilado por las maestras y cotitulares 

Se regresó al salón y se continuo con el material que prepare de las figuras geométricas, fue una actividad del libro de pensamiento matemático en la que los niños tenían que colocar las figuras en el lugar que les correspondía, una vez que terminaban los niños levantaban la mano y la cotitular y yo revisábamos su trabajo preguntando lo que realizaron y preguntando las emociones que  expresan los personajes de la actividad, una vez revisado podían guardar y trasladarse a la línea amarilla permaneciendo lo mas controlados posibles. Se indicó la salida tomaron sus cosas y salimos a las bancas.

Nota: Tuve la oportunidad de conocer otra forma de trabajo debido a que me cambiaron de cotitular, ha sido enriquecedor para mí conocer diferentes formas de trabajar, pero que al final tienen una misma sintonía.

2º Dìa de Pràcticas

Martes 26 de febrero

Inicio la jornada con trabajo personal, en la que cada uno de los niños trabaja con un material diferente. Utilizan bloques, material de la vida practica como arena, ganchos, secuencia, esponjas con agua, libros, etc. La evaluación consiste en que una vez que el niño termine de trabajar con el material que eligió, la maestra observa y cuestiona al niño acerca de lo que realizo, si es correcto puede elegir otro material y si no lo es continua con el mismo hasta que lo realice correcto. 

Nota: al inicio de la jornada los niños buscan e idéntican sus nombre en las charolas donde se encuentran los nombres de niños y niñas y lo pegan en la mesa que elijan trabajar.

En esta actividad se me permitió participar en la evolución de los niños. Hubo una situación en particular que me parece importante rescatar fue que hubo una niña que estaba realizando un collar, me le acerque a mi cotitular para preguntarle qué era lo que revisaba cuando se trabajaba ese material y su respuesta fue una secuencia ordenada. Observe que una niña no lo estaba realizando bien, me le acerque y le dije que íbamos acomodar su collar porque se había equivocado un poco, la niña me permitió ayudarle, la cotitular me observo y cuando estaba la niña reacomodando su collar me dijo la maestra que a ella se lo había acomodado de esa forma porque ya no había mas material del que la niña utilizaba y a media secuencia se lo cambio. Cuando me dijo eso me sentí mal con la niña porque en cierta forma desacomode su trabajo, pero también considero que tuvo que ver la cotitular porque no me dijo podía haber cambio de material. Esta experiencia me ayudo a estar más atenta, conocer más afondo en que consiste cada material y cuáles son las formas en que los alumnos las pueden trabajar.

Enseguida continúo la clase de inglés, en la que se les presto los colores por medio de los sonidos que hacen comúnmente los niños como son estornudos, sustos, etc. Bastante enriquecedora la clase y muy significativa porque relacionaba el conocimiento con la vida diaria.

Se llegó la hora del loch y enseguida continúo la clase de música, en la cual no tuve la oportunidad de estar presente, debido a que me toco guardia de baños, en donde se cuidan sanitarios de niñas y niños, y se está al pendiente de que los niños se laven las manos, le bajen a la tasa, ayudar a los que aún les cuesta trabajo limpiarse o a pasarles papel cuando se les olvida tomarlo.

Se continuo con el recreo y entrando al recreo continuaron con la hora de caligrafía en la que mi cotitular trabajo los trazos primero contándoles un cuenta en los que enlazo los mismos para serlo más significativo para los niños, después los niños trabajaron en el trazo, hubo revisión,  y se dio la hora de  la salida.

Nota: A la hora de la salida no se tiene ese intercambio de comunicación entre maestros y padres de familia debido a que hay una persona que va nombrando a los niños que van llegando por ellos, para que el maestro lo lleve a carro de papá o mamá. 

1º Dìa de Pràcticas

Lunes 25 de febrero

Hoy fue mi primer día de prácticas en el instituto ciencias. La coordinadora y el personal que elabora en la institución nos recibieron con amabilidad y brindándonos la confianza de ´preguntar y aprender de ellos.

Me toco practicar en  1° D, mi tutora me recibió muy amable y les manejo a los niños mi llegada como una sorpresa para ellos, lo cual favoreció para que me recibieran con entusiasmo y que rápido se me acercaran.

Salimos a honores a la bandera, se realizó un pequeño evento acerca de la bandera de México, en donde observe una participación de todo el personal bastante buena, ya que manejan en conjunto la disciplina del jardín para mantener el orden. Enseguida hubo una participación por parte de los maestros (uno se vistió con una botarga del mundo y en la mano llevada la lombi que es la mascota del jardín y la cual es el símbolo del cuidado de la naturaleza), en donde se premiaron a los niños que participan en el cuidado del mundo, regalándoles una maceta. Logre darme cuenta que es una gran motivación para los niños porque sienten que contribuyen al mejoramiento de su planeta.

Entrando al salón, toco la hora de inglés. Me pareció una maestra bastante buena, porque pide mucho la participación de los niños y está repitiendo y verificando que verdaderamente el conocimiento es comprendido. El tema abordado fueros las figuras

Enseguida toco la hora del lonch, donde tuve la oportunidad de conocer más del método,  debido a que la maestra cotitular me corrigió a la hora de intervenir, ya que estaba ayudando a un niño nuevo a acomodar su desayuno y me dijo que el orden era diferente. Esta corrección me permitió conocer más del porque el compotamiento de los niños, y en bueno que lo haya hecho porque siento que a la vez que aprenden los niños el método personalizado yo lo aprendo con ellos tomando en cuenta la ayuda de las maestras.

Se continuo con la clase de religión en la que se monta un altar (mesita con la sagrada familia, incienso, veladora y una flor) con ayuda de los niños, se reza y se canta una canción católica, para después comenzar con la actividad de lombri, en la que los niños le ayudaron a construir una casita para las lombrices. Esta actividad me gusto porque la forma en que el maestro y la maestra encargada del grupo lo manejaron me pareció bastante motivadora, permitieron a los niños manipular el material, dejaron que tocara las lombrices, en todo momento les pidieron su partición y considero que es lo que contribuye a fomentar la conciencia del cuidado del mundo.

Enseguida se continuó con el recreo, en donde los niños juegan en el arenero y las casitas de plástico. En el recreo las maestras hacer guardias para cuidar a los pequeños.

Se prosiguió con la clase de psicomotricidad, en donde la maestra encargada, les construyo un circuito para que trabajaran.

Se dio la hora de la salida, cada grupo se acomoda en sus bancas a esperar a que los nombren cuando lleguen sus papas por ellos y las maestras los acompañan a subirse a los coches de sus padres. 

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