9º Día de Practicas

Viernes

Hoy 09 de noviembre inicie la jornada pegando por todo el salón globos verdes, cuando comenzaron a llegar los niños me preguntaban para que eran y muchos me ayudaron a terminar de pegarlos. Una vez que termine nos sentamos en el piso y les pregunte como estaban el día de hoy, les pedí que ayudaran a recordar los colores que habíamos visto a ese día, a lo que me respondieron que azul, rojo, y amarillo, un niño me menciono que el verde, a lo que les pregunte que si el verde ya lo habíamos visto y me respondieron que no, les pedí que observaran todo el salón y que me dijeran que era lo que ellos veían diferente y que cosas había que no había el día de ayer, a lo que todos me respondieron que los globos; les pregunte de qué color eran, a lo que me respondieron que verde bajito y verde fuerte, los felicite por su respuesta; enseguida les explique que el color rojo, azul y amarillo eran colores básicos, que eran colores que no se podían crear, pero el verde si, el verde si lo podíamos crear nosotros combinando el amarillo y el azul, les mostré pintura de cada color, un niño me sorprendió porque me dijo oyes maestra déjame platicarte algo y le dije dime, y me dice con los colores de la pintura rojo, azul y amarillo podemos hacer combinaciones, las maestra y yo nos que quedamos sorprendidas por la respuesta que dio el niño, lo felicite por su respuesta y le respondí, así es, con esos colores podemos hacer muchas combinaciones y una de ellas es el verde, les dije que si querían investigar si si se formaba el verde con esos dos colores a lo que me respondieron que si, pedí la ayuda de algunos niños para que revolvieran pintura y su carita de sospesa al ver como se formaba el verde fue lo mejor, me comenzaron a decir que si era verde, y le fui agregando mas azul y se fueron dando cuenta que se iba haciendo un verde mas obscuro, una vez que quedaron dos tonos de verde se los mostré y me dijeron ¡si si formaron como los colores de los globos y yo les dije así es; les pedí que me pusieran mucha atención, les expliqué qué regresando del ensayo íbamos a pintar, con los dos tonos de verde, al ritmo de la música, vi su carita de confusión y les explique que regresando del baile yo les iba a poner ejemplo a lo que me respondieron que si.

Hubo un pequeño corte con mi clase, para ir al ensayo de baile.

Aproveche para pegar periódico en la mesas para evitar que mancharan, y coloque para cada niño pintura verde fuerte y verde bajito; cuando llegaron al salón ya todos tenían el material, les entregue la cartulina y el pincel y les explique de nuevo que pintarían al ritmo de la música, les pedí que pusieran atención al frente para que vieran como le hacía; les pedí que todos tomaran su pincel y les puse la música y pedí que empezáramos juntos, los niños estaban emocionados, y me encantaba ver que trataban de seguir la música con el pincel, muchos solo pintaron un pedazo de la cartulina, otros toda, la mitad, etc.

Cuando terminaron les pedí que observaran su trabajo para que vieran los  diferentes tonos de verde que había en su cuadro y aproveche para cerrar preguntándoles cómo podíamos formar el verde, me respondieron correctamente y colocaron su cuadro afuera del salón para que se secara y los papas lo vieran.

Enseguida puse un mantel de papel crepe verde en el centro del salón y comencé a colocar charolas con fruta y verdura de los diferentes colores que vimos (sandia, piña, brócoli, pepino, kiwi, manzana verde y roja, pera y guayaba); les pedí que alrededor del mantel hicieran un circulo, y les empecé a preguntar que que era lo que veían y que colores observaban  en la comida, continúe cuestionando si en la comida estaban los colores que habíamos visto hasta ese día a lo que me respondieron que si, y les pedí que nombraran los alimentos junto con su color; les pedí que pusieran mucha atención porque había un color que habíamos visto y que no estaba en la comida que yo les había llevado, me dijeron que el azul, así que los felicite por su respuesta. Les empezamos a entregar un plato de fruta y verdura a cada niño, y todos convivimos en ese ratito, muchos platicaban sobre lo que les gustaba y los que no, lo que tenían en su casa, etc.

Mientras estaban comiendo aproveche para despedirme de ellos; fue un momento difícil porque compartí muchísimas cosas con ellos, los vi llorar, lo vi reír, correr, cantar, ayudarse, trabajar en lo que yo preparaba para ellos, aprendí a quererlos como también sentí cariño de ellos etc.; muchos me dijeron que no quería que me fueran, otros me preguntaban cual era mi escuela, hubo niños que se acercaron a abrazarme, etc., fue bastante emotivo para mí; les di las gracias por permitirme trabajar con ellos y les dije que los quería mucho y que pronto regresaría.

Continuaron comiendo y me pidieron que si les ponía el video del pollito, accedí a ponérselos y comenzaron a bailar y cantar.

Dieron el timbre del recreo y salieron a jugar.

Al regreso saque los globos de los diferentes colores que vimos, les repartí  a cada niño uno, hicimos clasificaciones, jugamos con ellos, cantamos, aventábamos el globo al ritmo de la música etc. dieron el timbre del recreo les entregue una paleta y la maestra a aprovecho para darme las gracias delante de los niños por compartir mi trabajo con ellos y que esperaba que regresara pronto los niños me dieron un abrazo y conforme los iba a nombrando los niños se me acercaban a darme las gracias.

8º Día de pràcticas

Jueves:

Hoy 08 de noviembre inicio la jornada, reuniendo a todos los niños del jardín en cantos y juegos para cantarle las mañanitas a una de las maestras por su cumpleaños.

Regresamos al salón y comencé mi actividad.

 Les pedí que se sentaran en el centro del salón junto conmigo, empezamos a recordar lo que habíamos visto el día de ayer y que color era, le pregunte que si recordaban a los animales que habíamos visto, y me empezaron de decir lo nombre, pero no me nombraron al que iba hacer el centro de mi actividad (el pollo), así que tuve que darles una pista, les pregunte que uno eso de los animales que vimos era el hijo de la gallina, y así fue como me respondieron que era el pollo, hubo niños que me platicaron que tenían, otro que su abuelita, etc.; aproveche para preguntarles de que color son los pollo, a lo que me dijeron que amarillos; les mostré unas fotos de pollitos y les pregunte que de donde venia el pollo a lo que me respondieron los que sabían que del pollo; los invite a convertirnos en pollitos, les explique que íbamos a realizar un títere en forma de pollito, les pregunte si sabían lo que era un títere, una niña me dijo que los títeres se movían con las manos, les enseñe un ejemplo del pollito y rectifique diciendo que Ximena tenia razón, la maestra saco un títere de tela y se los enseño a los niños para que vieran las diferencias; continué explicándoles que les iba a entregar un pollito y lo iban a colorear de colore di una espacio para que me respondieran ellos el color (amarillo), enseguida les pregunte que si se había fijado que era lo que tenían los pollitos en su cuerpo a lo que una niña me respondió que plumas, le dije así es entonces una vez que terminen de colorear el pollito de color amarillo yo les voy a entregar plumas y resistol para que se las peguen al pollito y al ultimo en la parte del huevo le vamos a poner brillantina de color blanco. Entregue material y los niños comenzaron a trabajar. Conforme iban terminando le poníamos el nombre y le pegábamos el palito en la parte de atrás del pollo.

Se llego el tiempo del desayuno y del recreo.

Al regresar les entregue su pollo y les pedí que se fueran al centro del salón porque les iba a poner una canción de un pollito para cantarla y bailarla todos juntos. Les encanto la canción porque se las puse en vídeo y hacían los movimientos del pollito y los ruidos que hacían, mis dos maestras participaron junto con ellos, me  pidieron que se las repitiera para volverla a cantar. Me gusto mucho verlos contentos junto con sus pollos.

Se dio la hora del ensayo y después dieron el timbre de salida.

7º Día de prácticas

Miércoles:

Hoy 07 de noviembre la maestra inicio la jornada con una pequeña introducción a mi actividad. Les pidió a los niños que le recordaran los colores vistos, a lo que los niños respondieron que rojo y azul, ella les platico que yo les iba a presentar un color nuevo y que era importante poner atención para saber cual era. Comenzó mi actividad

Color Amarillo:

Los salude y les pedí que se sentaran junto conmigo en el centro del salón. Comencé a platicarles que mi mamá me había regalado algo muy rico para desayuno y que yo se los quería enseñar, saque un plátano y sin decirles ellos me dijeron que era un plátano y yo así es, muchos me empezaron a decir que a ellos les gustaba, otro que no, otro que en su casa tenían, etc., les pregunte que si sabían de que color era el plátano y me dijeron siiiiiii, es amarillo y hay verdes, me sorprendió su respuesta, y les explique que cuando son verdes aun no están listos para comerse; aproveche para preguntarles que otra cosas son amarillas, me dieron una amplia lista de objetos y de comida, unos el sol, etc.; me levante por una caja amarilla y les pregunte que de color era la caja y el moño que tenia puesto, a lo me respondieron correctamente, les explique que la caja era mágica y que dentro de ella había muchos objetos de color amarillo; los invite a descubrir juntos que era lo que contenía la caja, a lo que me respondieron que si. Les explique que uno a uno iban a ir pasando a sacar un objeto de la caja pero que se iban a tapar los ojos,  que no se valía ver lo que había dentro de ella (eso les emociono mucho). Fueron pasando uno a uno para sacar un objeto y me iban diciendo que era, para colocarlo en el suelo en medio de todos. La caja contenía animales (de peluche), fruta y objetos que ellos utilizan de color amarillo; una vez que pasaron todos y que los objetos quedaron en el piso, les pregunte que si habían dado cuenta que había animales, frutas y cosas que utilizamos para distintas cosas, a lo que me dijeron unos que si y otros que no. Les dije que si me ayudaban acomodarlo por grupos en una parte lo que nos podemos comer, en otra los animales y en la ultima todo lo que utilizamos nosotros en nuestra casa o escuela y me dijeron que si, les puse un ejemplo para que quedara mas claro; casi la mayoría lo hizo correctamente hubo un niño solamente que se confundió un poco, pero le pedí al grupo que si nos ayudaban a encontrar el lugar correcto y lo acomodo, después le volví a pedir que acomodara otro objeto y ya lo hizo de forma correcta. Una vez que todos los objetos quedaron acomodados, los felicite por el trabajo que habían realizado.

Les pedí que pasaran a su lugar a las 3 porque íbamos a trabajar en nuestros lugares. Les enseñe una plastimasa que traía, los niños me empezaron a decir que era plastilina, y les explique que no era plastilina que se parecían pero que no eran lo mismo, les dije que lo que yo traía se llamaba plastimasa, unos me preguntaron que si era con las que se hacían las tortillas, a lo que les dije que no, que esta plastimasa era para trabajar y que no se puede comer. Les pregunte que se color era a lo me respondieron que amarilla, les dije que les iba a entregar una tabla y un pedazo se plastimasa para que ellos, hicieran con ella, cosas que ellos recordaran de color amarillo: aproveche para hacer comparaciones de colores les pregunte que si estaba correcto que me hicieran el cielo, o una fresa a lo que me dijeron que no, porque eran azul y rojo y después les pregunte y si me hacen un plátano o una flor amarilla esta bien o mal y me dijeron que bien; los felicite por su respuesta y comenzaron a trabajar.

Hicieron de todo, pelotas, plátanos, flores, pelotas, etc. Me di cuenta que estaba quedando claro el color. Después de un momento empecé a recoger el material

Se dio la hora del desayuno y del recreo.

Entrando retome el color y les entregue un memora de imágenes en color amarillo para que por equipos jugaran; respetar turnos todavía les cuesta mucho trabajo, la maestra y yo no sentábamos para explicarles y era como mas o menos trataban se seguir un orden, hace mucho falta trabajar esa parte.

Recogimos el memorama y la maestra empezó a entregar los trabajos recopilados a cada niño, se dio la hora de salida y pidió a los papas que si podían entrar para darles algunos avisos sobre el  festival de la revolución y lo que les había tocado al salón en general para ese día. 

6º Dìa de Pràcticas

Martes:

Hoy 06 de noviembre comenzamos formando a los niños fuera del aula para saludar y entrar al salón. Comenzó mi actividad.

Empecé haciendo un recordatorio sobre lo que se había visto el día anterior y que color fue el que encontraron en los objetos durante la  búsqueda que se hizo en el patio. Me quite el mandil para que observaran la bolsa de plástico azul que traía puesta, tome una paleta de pintura con los colores azul fuerte y bajito (la maestra les había explicado el día anterior que el azul tenia un primo llamado azul fuerte) y un pincel. Les empecé a platicar a los niños que yo iba preparada para hacer algo muy divertido, empecé a cuestionar sobre lo que ellos creían que yo iba hacer, me empezaron a decir que yo iba a pintar, a lo q les pregunte que porque creían eso, ellos me respondieron que porque traía pintura y un pincel, los felicite por su respuesta. Les pregunte que si ellos querían convertirse junto conmigo en grandes pintores a lo que me respondieron entusiasmados que si; les explique que les iba a prestar una bolsa de plástico azul para que se la pusieran de bata para no mancharse su informe, una paleta de pintura con los colores azul fuerte y bajito y un pincel. Les explique qué íbamos a pintar en una tela todo lo que nosotros conocemos que sea de color azul; les pregunte si recordaban su equipo del día anterior a lo que me dijeron que si, les explique que al igual que ayer íbamos a trabajar por equipos, los fui llamando para ayúdales a poner la bata y mientras lo hacia les preguntaba que si se valía pintar una manzana, un plátano, o un árbol a lo que me dijeron que no porque no eran azules; los felicite por su respuesta y aproveche para recordarles los integrantes del equipo al que pertenecían.

Hicimos un pequeño corte con mi actividad porque se llego la hora del ensayo del baile. Al regresar retome mi actividad preguntándoles que me recordaran que es lo que iban hacer, ya todos traían su bata y me lleve uno a uno los equipos para acomodarlos en la parte donde iban a pintar, una vez acomodados, les contente hasta tres y comenzaron a pintar. Me sorprendió mucho ver lo que dibujaban, porque a la mayoría no les entendía la forma que tenían, me acercaba a preguntarles y me hablan del cielo, del mar, una niña me pinto toda azul por el día anterior de fui vestida de azul, otros pelotas, etc. mientras pintaban aproveche para preguntarles que objetos mas recordaban azules, fui acercándome uno a uno para ver que pintaban y darme cuenta si habían captado el color azul.

Se dio la hora del desayuno y del recreo. Entrando la maestra les puso un cuento auditivo y la canción de la muñeca azul para que los niños la cantaran y la bailaran.

Dieron el timbre de salida y fueron llegando por los niños.

Reflexiones:

Me gusto la actividad y la forma en que me respondieron los niños, a pesar de que les dificulta trabajar en equipo, respetaron las reglas que les establecí, permaneciendo solo en su parte y dibujando lo que yo les pedí. Me motivan a continuar trabajando para ellos. 

5º Día de Practicas

Lunes:

Hoy 05 de noviembre del 2012 la jornada del día comenzó con honores a la bandera. Al finalizar la directora tomo el micrófono para desearles buen inicio de semana a los niños y para felicitar a una madre de familia que respetuosamente participo en el acto cívico.

Pasamos al salón y comenzó mi actividad:

Color azul: 

Comencé retomando el color rojo que se abordó la semana pasada. Enseguida me quite el mandil y comencé a preguntarles a los niño qué color veían en mi vestimenta, (iba completamente vestida de azul); continúe cuestionando sobre que cosas eran de color azul, en donde habían visto ese color, si les gusta el azul, etc. Les explique a los niños que en el patio yo les había escondido objetos azules, y su misión era encontrarlos, pero que era una actividad que iban a realizar en equipo, aproveche para preguntarles si sabían como se trabaja en equipo, a lo que me respondieron que si, que se trabajaban todos juntos, los felicite por su respuesta. Comencé a organizar los equipos dentro del salón, les pedí que observaran bien las caritas de sus compañeros de equipo para que no se les olvidara con quien estaban; los volví a organiza en el patio y les di la indicación que cuando yo contara hasta 3 todos los equipos iban a buscar los objetos azules y una vez que yo dijera tiempo se volverían formar en el mismo lugar para pasar al salón a platicar que fue lo que encontraron. Conté hasta 3 y comenzó la búsqueda, la mayoría de los objetos les fue fácil encontrarlos y otros la maestra y yo les dábamos pistas. Regresamos al salón a platicar sobre lo que habían encontrado, unos encontraron flores, otros tijeras, otros material, pelotas, ranitas, juguetes, etc.; enseguida les pregunte que otro objetos eran azules, a los que empezaron a decirme una lista de cosas; después les pedí que regresaran a su lugar pero que dejaran los objetos que encontraron, en el piso; fui por una caja roja la cual contenía objetos rojos, los iba sacando uno a uno preguntándoles que eran dejándolos en el piso junto con los azules, después puse  la caja roja en medio del salón y una caja azul, y les pedí que me ayudaran a colocar los objetos en la caja que les pertenecía cuando yo contara 3; no tardaron nada en clasificar los objetos y ponerlos en las cajas correctas; una vez que terminaron les pedí que hiciéramos un recordatorio de los colores que llevábamos y a lo que respondieron que rojo y azul, los felicite por su respuesta y fue la forma en que cerré mi actividad. Lamentablemente me sobro tiempo, yo no contaba con que los niños fueran a responder así de rápido a las actividades, a lo que me provoco cierta preocupación porque no llevaba más actividades relacionadas con el color. Le pedí ayuda a mi maestra a lo que ella me respondió que tomáramos el libro de actividades para cumplir con la actividad que el mismo nos pedía del color azul, la buscamos en el libro pero no veía, así que les dibujamos un globo en una hoja para que lo colorearan del color, ya que el libro no contaba con dibujo para completar el azul.

Se dio la hora del desayuno, y del recreo. Se dio el timbre y directamente nos fuimos a ensayar el baile del 20 de noviembre; a los niños les cuesta todavía mucho trabajo coordinar movimientos, pero están entusiasmados por el baile.

Dieron el timbre de salida.

Reflexiones:

Reflexiones:

Este día fue complicado, porque no pensé que me fuera a sobrar  tiempo, sino todo lo contrario, aprendí que no solo es necesario llevar plan A y plan B si no es ocasiones hasta plan C. La actitud y el apoyo de la maestra me sirvieron para sacar ese tiempo adelante improvisando y manteniendo el control. Cada día voy aprendiendo y  tomando más cosas en cuenta, pero sobre todo sé que necesito ser honesta conmigo misma para darme cuenta como tengo que actuar. Es parte de mi aprendizaje 

4º Día de practicas

Jueves:

Hoy 01 de noviembre, nos citaron más temprano para terminar de montar los altares antes de que llegaran los niños. Observe un trabajo de colaboración entre todos, padres de familia, maestras, auxiliares y directora, todos ayudaban en todo, eso me pareció muy bueno. Desde que llegue al kínder he observado un ambiente de cooperación y muy buena relación entre todo el personal; al terminar quedaron 6 altares diferentes.

Mi maestra, mi auxiliar, Ariana y yo decidimos pintarnos de calaveras para que los niños nos vieran y hubiera concordancia con la tradición.

Dieron el timbre de entrada, los niños asombrados por vernos vestidas de calaveras, por los diferentes altares que veían, etc. Comenzó la recorrido por los altares, la dinámica fue la siguiente: en cada altar había un padre de familia o maestra que les explicaría a los niños entre 1 y 3 ofrendas del altar de muertos, cada grupo iba a comenzar el recorrido en su altar, cuando se escuchaba el silbato, los grupos se cambiaban al siguiente altar para continuar con la explicación de otra ofrenda. Al finalizar el recorrido todos los niños pasaron por todos los alteres y escucharon la explicaron de las ofrendas que les toco a cada grupo. Los niños de mi salón salieron con sus mascaras al recorrido, se venían muy lindos.

Una ves que termino la explicación de los altares, pusieron la canción de las calaveras para que todo el kínder la bailara, los niños estaban encantados, que se las pusieron otras 2 veces para que la volvieran a cantar. Enseguida acomodamos a los niños de mi salón para tomarles una foto junto con nosotras, después otras con la maestras, para después regresar al salón de clases.

Los niños para su desayuno llevaron pan de muerto con leche o chocolate y después salieron al recreo, la mayoría de mis niños jugaron con sus mascaras, a otros les pedí ayuda para organizar una patrulla para el cuidado de nuestro altar, y no la pasamos jugando y contando historias de miedo.

Dieron el timbre, se formaron y nos fuimos al patio donde hacemos honores a la bandera, para recibir a los papás que habían sido citados a las 11:30. La maestra a cargo de la celebración les pidió a los padres de familia y maestras que explicaron las ofrendas, que si por favor las podían explicar nuevamente para que todos los papas escucharan el significado y puedan pasar a al recorrido de los altares, fueron pasando cada salón y al finalizar pusieron la canción de la calaveras para que los niños la bailan a sus papás.

Los niños fueron entregados a cada papá, muchos se pasaron a ver los altares y ayudarnos a desmontar.

Reflexiones:

Fue un día de mucho trabajo, pero me gusto bastante porque nos toman en cuenta para el trabajo del jardín, los papás siempre se dijeron conmigo con mucho respeto, me hacían preguntas, me ayudaban, tuve la oportunidad de acercarme más con ellos, se ver la relación entre mis maestras y los padres y siempre fue cordial y respetuosa y sobre todo colaborativa. Fue un día cansado pero con resultados realmente satisfactorios.

3º Día de practicas

Miércoles:

Hoy miércoles 31 de octubre, se inicio la jornada, formando a los niños afuera del salón para cantar una canción de saludo y recogiendo las flores de cempasúchil que se les había pedido para el altar de muertos; enseguida siguió mi actividad

Día de muertos:

Comencé pidiéndoles que se sentaran en el suelo cerca de mí, les empecé a preguntar acerca de las flores, que si sabían para que las habían llevado, me respondieron unos que para el día de las calaveras ( a los que les aclare que no eran día de las calaveras si no día de muertos) y otros para halloween, aproveche para explicarles que halloween era una tradición que las personas de Estados Unidos celebraban, y que aquí en México nosotros celebrábamos el día de muertos, empecé a preguntarles de que país eran, a lo que me respondieron que de México, les dije muy bien son mexicanos, entonces que debemos celebrar nosotros, y ya me dijeron que día de muertos; continúe preguntando si sabían que cosas se podían en un altar de muertos, a lo que me respondieron plastos de comida y flores, les mostré unas imágenes de alteres para que observaran y me dijeran que veían, después completaron sus respuestas con velas, foto y calaveras; les pregunte de color veían ellos las calaveras a los que respondieron que blancas; enseguida les mostré una calavera grande de dulce que llevaba con la cual se sorprendieron mucho, les explique su significado, y les preste para que la manipularan y vieran sus colores; un niño me pregunto que si se comía, a lo que les explique que esa calaverita que ellos estaban viendo si es de dulce, pero que también había de yeso como la que tenia la maestra en su escritorio que no se come y se quebra y la de chocolate. Les pedí que me regresaran la calavera y después les pregunte que si querían ellos convertirse en calaveritas, a lo que me respondieron emocionados que si, saque una máscara de calavera y me la puse, les explique que a cada uno les iba a entregar una máscara para que adornaran como ellos quisieran con el material que yo pondría en su mesa, para después cantar la canción de las calaveras; los niños quisieron regresar a su lugar para trabajar y les dije que no, que regresarían cuando yo se los pidiera, regresaron a sentarse y cerré con preguntándoles el significado de la calaverita a lo que me respondieron de forma correcta. 

Enseguida les dije que les iba a contar tres para que todos regresaran a su lugar y empezar a entregar mascaras, rápido regresaron a su lugar. Entregue mascaras y material y se pusieron a trabajar.

La maestra y yo también nos pusimos junto con ellos a realizar nuestra mascara. Observe gran variedad y combinaciones en la máscara, los vi trabajando con interés y muchos platicando historias de miedo o de películas que habían visto, me pidieron que les pusiera la canción de las calaveras para cantarla mientras trabajaban, me gusto mucho porque mientras hacían sus mascaras se la pasaron cantando.

Conforme iban terminando les poníamos su nombre, para que salieran por su desayuno. Enseguida la maestra me dijo que si ensayábamos para el baile del 20 de noviembre en lo que daban el timbre de recreo, ensayamos un ratito y al regreso del recreo dimos una ultima ensayada.

Después les pedí a los niños que se volvieran a sentar en el centro del salón porque les iba a poner la canción de la calaveras viendo el vídeo en la computadora, los niños estaban emocionados cantando y riéndose del vídeo que les puse, me pidieron que se los volviera a poner 2 veces más. Dieron el timbre de salida y se fueron llendo como los iban llamando.

Las maestras y yo nos quedamos a la salida para ir montando el altar de muertos de nuestro salón.

Reflexiones:

Respecto a mi actividad, me gusto mucho como los niños la fueron guiando, ellos solitos adaptaron su ambiente en la actividad, ya que me pidieron que les pusiera la canción mientras trabajaban, estuvieron cantando con tema alusivo a la máscara y platicando acerca de día de muertos, eso me gusto mucho. Me sirvió para darme cuenta que una actividad planeada no siempre tiene que salir exactamente igual, gran parte de lo que pasa en el desarrollo de ella lo van guiando los niños. Quede contenta con los resultados y con las respuestas de los niños.

Con lo relacionado al trabajo con las maestras, me sirvió para conocerlas más, de tomar los puntos de vista de cada una, su forma de comunicarse y de divertirse a la vez, pero sobre todo a organizarse para obtener buenos resultados. Fue un día de mucho aprendizaje para mí.

2º Dìa de prácticas

Martes

Hoy 30 de octubre, inicio la jornada formándolos afuera del salón y cantando una canción; enseguida los paso al aula. 

Cuestiono a los niños acerca de lo que habían visto el día anterior para retomar el tema del arcoíris. Continuo cuestionando si sabían cuál era el color rojo a lo que los niños respondieron que si, les dijo que le dijeran cual era el color  para ver si era cierto que si sabían, les iba mostrando tarjetas con colores preguntándoles si eran alguno de ellos hasta que lo adivinaron, enseguida les pregunto qué objetos del salón eran rojos, los niños respondían correctamente, luego pregunto que que comida había roja, iba dibujando en el pizarrón lo que ellos le decían, termino realizando la pregunta de qué color es la manzana, a lo que los niños respondieron que amarilla y roja, la maestra complemento que también había verde, les explico que en esta actividad solo trabajarían con la manzana roja. Les entrego el libro de actividades y les explico a los niños que trabajarían con el pinchete, una esponja y la manzana de su cuaderno, les dijo que que iban a picar con el pinchete todo alrededor de la manzana hasta que se pudiera cortar, para que nosotras una vez que terminaran les pegáramos una pedazo de papel lustre rojo para que quedara la manzana roja. Fue una actividad que desespero mucho a los niños, ya que no lograron pinchar toda la manzana, las maestras tuvimos que ayudarles a cortarla.

Los niños desayunaron, y salieron al recreo, cuando entramos, la maestra continuo con el ensayo de la revolución hasta que dieron el timbre de salida.

2ª Jornada de practicas. 1º Día

Lunes:

Hoy 29 de octubre, inicio mi segundo jornada de prácticas. Las maestras junto con la directora nos dieron una bienvenida cordial.

Me incorpore a mi salón, ayude a preparar todo para la bienvenida de los niños. Dieron el timbre de entrada, comenzaron a llegar los pequeño, muchos con sorpresa de volverme a ver y otros preguntando porque me había ido, pero lo que me pareció más significativo fue que muchos me hablaban de lo que yo les había enseñado la jornada pasada, fue algo que me puso muy contenta.

Iniciamos la jornada de clases saliendo a honores a la bandera, la maestra a cargo del acto cívico les pregunto a los niños que quien quería pasar a decirle una palabras bonitas a la bandera, un niño de tercero se paro enfrente de ella y le prometió que no volvería a portarse mal en honores y que la iba a respetar y querer mucho. Me pareció importante que las maestras fomenten en los niños el respeto hacia la bandera mediante su participación.

Regresamos al salón de clases, la maestra les pregunto a los niños si alguien había visto o conocido un arcoíris, que colores tenia, porque salía etc.,  los niños respondieron correctamente a la mayoría de las preguntas, y les pidio a unos cuantos que pasaran al pizarrón a dibujar un arcoíris, unos lo dibujaron en líneas rectas y otros en arco, las maestra le dijo que la forma del arcoíris siempre es forma de arco y explico el porqué salía dibujándoles uno. Enseguida les puso un cuento acerca del arcoíris en el ipad, y después les hizo preguntas a acerca del mismo; después les entrego un dibujo de un arcoíris, para que los niños lo colorearan según los colores que les pidiera en cada parte del arcoíris. 

En esta actividad la mayoría de los niños lo hizo perfecto, pero hubo casos en los que nos teníamos que sentar con ellos, a marcarles donde tenía que colorear y aun así se equivocaban terminaban dibujando otra parte o cambiaban de color.

Se llego la hora del desayuno y del recreo, me di cuenta que los tazos son la moda en los niños, muchos niños estaban jugando con ellos.

Regresamos al salón, la maestra les explico a los niños que iban a bailar para lo del evento del día de la revolución y nos pasamos al patio para empezar a organizar a los niños con su pareja, primero les puso la música para que la escucharan y después empezó a montar la coreografía paso por paso. Dieron el timbre de salida, regresamos al salón; cuando llegaron los papás les pidió que si podían entrar porque tenía avisos pendientes que comunicarles. Observe que tiene muy buena comunicación con los papás, les pidió su ayuda para el evento del jueves del altar de muertos y sobre una campaña de reciclaje que está organizando el kínder,  los padres respondieron con buena disposición, haciendo preguntas y la maestra respondiendo, etc. Tienen una muy buena comunicación, eso me pareció bastante importante.

Reflexión:

fue importante para mí este día, porque conocí a mi maestra, su forma de trabajar, y la manera de dirigirse a los niños, me deja intervenir y me toma en cuenta en su trabajo, lo que me permitió conocer y acercarme más a los niños. Para ser el primer día aprendí muchas cosas de ella. Fue un excelente día.